Fördermaßnahmen bei Lese-, Rechtschreib- und Rechenschwäche
    nach § 35a KJHG

In unserer Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche in Alzey bieten wir Lernförderung für Kinder mit Lese-, Rechtschreib- und Rechenschwäche nach § 35a KJHG an. Diese Fördermaßnahme muss beim Kreisjugendamt beantragt werden und wird Kindern gewährt, die aufgrund ihrer speziellen Lernprobleme von zusätzlichen seelischen Belastungen bedroht oder bereits betroffen sind. Nur dann werden die Kosten vom Jugendamt übernommen.

Die Förderung setzt sich zusammen aus:

Einzelförderung des Kindes
Beratung der Eltern
Zusammenarbeit mit den Lehrern

Die Einzelförderung

Die Förderstunde mit dem Kind findet einmal in der Woche statt (während der Schulferien nur nach Absprache). Ein sinnvoller Förderzeitraum umfasst in der Regel ein bis zwei Jahre. Gemeinsam mit dem einzelnen Kind erarbeiten wir Strategien, die sich in seinem konkreten Fall als geeignet erweisen. Wir vermitteln Lern- und Arbeitstechniken, bieten Rechtschreib- bzw. Rechenübungen an, greifen aber auch Interessen und Motivationen der Kinder auf, um das Lernen spannend und interessant zu machen. Durch den geschützten Rahmen und die individuelle Erfolgserlebnisse wird es den Kindern ermöglicht, sich wieder auf das Lernen einzulassen. Ziel der Förderung ist es, das Kind beim Aufbau eines positiven Selbstbildes und seines Selbstbewusstseins zu unterstützen. Darauf aufbauend wird der Übergang von einer vermeidenden negativen Lernstruktur hin zu einer sich einlassenden positiven Lernstruktur ermöglicht.

Hilfreiche Lernstrategien

Training der Basisfertigkeiten (genau hinschauen, genau zuhören und überprüfen)
Strategietraining (planendes Herangehen an Aufgaben)
einzelheitliches und ganzheitliches Denken (wechseln zwischen sorgfältigem einzelheitlichem und verbindendem ganzheitlichen Vorgehen)
Selbstinstruktion (eigenes Vorgehen formulieren)
Lernen fürs Langzeitgedächtnis (häufiges Wiederholen von kleinen Lerneinheiten)

Bei der Umsetzung dieser Strategien werden wichtige Voraussetzungen der Aufmerksamkeit, wie Verhaltensverzögerung und Selbststeuerung, geübt.

Hilfreiche Fördermethoden und einige Lerntechniken bei Lese-, Rechtschreibschwäche

Förderung der Fähigkeit die Lautstruktur der gesprochenen Sprache zu unterscheiden (phonologische Bewusstheit; reimen, Silbenarbeit, buchstabieren)
Lautschrift (lauttreue Schreibweise als Grundlage)
Regelschreibweise (lernen und üben der Rechtsschreibregeln)
Arbeit mit der Wortkartei (visuelles Lernen)
Schreiben nach Gehör (auditives Lernen)
Verbinden von Schreiben und Sprechen (lernen über Motorik)

Hilfreiche Fördermethoden und einige Lerntechniken bei Rechenschwäche

Förderung der Handlungsebene unter Beachtung von Mengenstrukturen (anschauliche, praktische Übungen – dreidimensionale Ebene)
Rechenhandlung bildlich dar- und vorstellen (visuelle Vorstellungskraft anwenden – zweidimensionale Ebene)
Rechenhandlung mit Ziffern darstellen (Rechnen ohne Handlung und ohne bildliche Darstellung – Abstraktion)
Automatisierung und Transferleistung (sicheres Rechnen in unterschiedlichen Anwendungssituationen einüben)
Erarbeitung des Zahlbegriffs (Synthese der Zahl als Eigenname (Klassifikation) und als Rangdarstellung - Seriationsleistung)
Erarbeitung von Rechenwegen (Operationen schrittweise erarbeiten)

Elternberatung

Wir beraten Eltern, wie sie ihr Kind fördern können ohne es zu überfordern, wie sie sinnvolle Grenzen setzen und vor allem wie sie ihm beim Aufbau eines gesunden Selbstwertgefühles helfen. Wir unterstützen sie dabei, mit ihren Ängsten, Überlastungen und Ärger besser umzugehen und eine gute Beziehung zu ihrem Kind zu erhalten oder wieder aufzubauen. Wir überlegen mit ihnen gemeinsam, wie die Hausaufgabensituation des Kindes gut gestaltet werden kann und wie sie ihr Kind bei der Umsetzung von gelernten Strategien unterstützen können. Sind Konflikte zwischen den Eltern oder dem Kind und der Schule entstanden, erarbeiten wir mit gemeinsam eine sinnvolle Vorgehensweise.

Zusammenarbeit mit den Lehrern

Kinder lernen in einer Einzelsituation anders als im Klassenverband. Wenn möglich streben wir einen Austausch zwischen den zuständigen Fachlehrern oder Klassenlehrer an. Es kann für die Lerndynamik sehr hilfreich sein, die Förderinhalte und das Schulgeschehen gemeinsam zu betrachten und eventuell abzustimmen. Hat ein Kind Schwierigkeiten im Klassenverband oder mit einzelnen Lehrern, erarbeiten wir gerne gemeinsam mit den Lehrern das weitere Vorgehen.

	Sabine Miethlau	Diplom-Sozialpädagogin
	Telefon:	(06731) 9503-21
	Telefax:	(06731) 9503-11
	e-mail:	sabine.miethlau@dwwa.de

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